A digitális technológiák fejlődése napjainkban alapvetően alakítja át a mindennapokat és a munka világát. Az iskolák feladata ezért már nem csupán az ismeretek átadása, hanem olyan készségek fejlesztése is, amelyek segítik a tanulókat a jövő kihívásaira való felkészülésben. Ezt a célt szolgálta a Besenyszögi Chiovini Ferenc Általános Iskola „Robotolunk? Robotolunk” című tehetséggondozó programja, amely a Nemzeti Tehetség Program támogatásával valósult meg.
Az intézmény az NTP-TEHETSÉG-25 pályázati felhívás keretében 2 800 000 forint vissza nem térítendő támogatást nyert az NTP-TEHETSÉG-25-0289 azonosítószámú projekt megvalósítására. A közel egy éven át tartó program során a robotika és a programozás iránt érdeklődő felső tagozatos tanulók harminc, egymásra épülő foglalkozáson vehettek részt, ahol élményszerű, gyakorlatorientált módon ismerkedtek meg a modern technológia világával.
A foglalkozások középpontjában a tapasztalati tanulás állt. A diákok nem előre elkészített megoldásokat kaptak, hanem saját ötleteik alapján építettek, programoztak és fejlesztettek különböző robotokat. A munkafolyamat során fokozatosan ismerték meg a robotika alapjait, miközben fejlődött logikus gondolkodásuk, kreativitásuk, problémamegoldó képességük és kitartásuk.
A program során a tanulók korszerű robotikai eszközökkel dolgoztak. Megismerkedtek a LEGO-alapú robotépítés lehetőségeivel, különböző érzékelők működésével, valamint a vizuális programozás alapjaival. A feladatok egyre összetettebb kihívások elé állították őket: a robotok mozgatásától és irányításától kezdve az akadályok érzékelésén át egészen az önálló feladatmegoldásokig számos gyakorlati problémát oldottak meg.
A robotika mellett a program fontos eleme volt a háromdimenziós tervezés és a 3D nyomtatás megismerése is. A résztvevők számítógépes tervezőprogram segítségével saját modelleket készítettek, majd azok egy részét 3D nyomtatóval kézzelfogható tárgyakká alakították. Ez a folyamat jól szemléltette számukra, miként válhat egy digitális ötlet valódi alkotássá.
A foglalkozások során kiemelt szerepet kapott az együttműködés. A diákok kisebb csoportokban dolgoztak, közösen kerestek megoldásokat, megosztották egymással ötleteiket és tapasztalataikat. A közös munka során nemcsak műszaki ismereteik bővültek, hanem kommunikációs készségük, önállóságuk és felelősségtudatuk is fejlődött.
A projekt egyik emlékezetes állomása egy kétnapos szakmai kirándulás volt Győrbe, ahol a tanulók ellátogattak a Mobilis Interaktív Élményközpont intézményébe. Az interaktív kiállítások és gyakorlati bemutatók során testközelből ismerkedhettek meg a természettudományokkal, a műszaki innovációkkal és a modern technológiai megoldásokkal. Tanulmányi utunk során megtekintettük az Audi Hungaria gyárat, ahol betekintést nyerhettünk a modern autógyártás világába. Nagy érdeklődéssel figyelték az automatizált gyártási folyamatokat és azokat a technológiai megoldásokat, amelyek a korszerű ipar működésének alapját jelentik. A szakmai program mellett lehetőség nyílt Győr történelmi belvárosának és nevezetességeinek megismerésére is, amely tovább gazdagította a résztvevők élményeit.
A program zárásaként a tanulók bemutató foglalkozást tartottak, amelyen szüleik, pedagógusaik és az iskola érdeklődő közössége is részt vett. A gyerekek büszkén mutatták be az általuk elkészített robotokat, programokat és 3D nyomtatott alkotásokat, valamint beszámoltak arról, milyen tapasztalatokat szereztek a közös munka során. A bemutató jól érzékeltette, hogy a program nemcsak új ismereteket adott számukra, hanem önbizalmukat és előadói készségüket is erősítette.
A „Robotolunk? Robotolunk” projekt során a résztvevők megtapasztalták, hogy a matematika, az informatika, a természettudományok és a technika tantárgyak ismeretei hogyan kapcsolódnak össze a mindennapi életben. A foglalkozások során megszerzett tudás kézzelfoghatóvá vált, hiszen minden elkészült robot, program vagy 3D modell a saját munkájuk eredményét tükrözte.
A Besenyszögi Chiovini Ferenc Általános Iskola számára a program megerősítette azt a törekvést, hogy a tehetséggondozás egyik fontos területe a digitális kompetenciák fejlesztése és az élményalapú tanulás. A támogatásnak köszönhetően olyan korszerű tanulási környezet jött létre, amely hosszú távon is gazdagítja az iskola szakmai munkáját, és hozzájárul ahhoz, hogy a tanulók nyitottan, kreatívan és magabiztosan forduljanak a modern technológiák felé.
A program bebizonyította, hogy a robotika nem csupán technikai ismereteket közvetít, hanem fejleszti az együttműködést, a kitartást, az önálló gondolkodást és az alkotókészséget is. Az itt szerzett élmények és tapasztalatok olyan tudást adtak a résztvevőknek, amelyet a későbbi tanulmányaik során és a mindennapi életben egyaránt hasznosítani tudnak.
Facebook: Nemzeti Tehetség Program – 1823
https://www.facebook.com/nemzetitehetsegprogram.1823
Instagram:
nemzetitehetsegprogram www.instagram.com/nemzetitehetsegprogram/